随着新高考改革方案的实施，生涯教育已经成为了学校教育的一大重点，学科课堂也可以成为重要的生涯教育阵地。为进一步拓展学生生涯教育的实施路径，引导各学科教师在日常教学中积极渗透融合生涯发展教育，2024年6月17号-6月21号，南昌一中在全体教师中开展了“生涯+学科”融合课比赛活动。

一篇《屈原列传》和生涯教育又有什么关系呢？让我们一起走进鲁娜老师的语文课堂。在鲁娜老师的语文课堂上，她引导学生通过本节课知识的学习，基于对屈原本人的了解，结合MBTI类型特点及对应职业参考说明，为屈原初步拟定从业建议，从而帮助屈原改变命运的结局；紧接着对屈原进行了跟踪调查，深入评价其从业实践；然后结合出现的最新情况为屈原做了动态调整，重新规划屈原的从业选择；最后同学们畅谈了自己的课堂收获，为未来树立从业理想积极准备。鲁老师借助《屈原列传》将生涯教育和学科教学深度融合，课例切入巧妙，设计精致，环环相扣，既有广度、高度，又始终贯穿着生涯指导，洋溢着育人情怀。

在南昌一中组织的“生涯+学科”融合教学竞赛中，各学科教师将知识点与生活实际、职业教育联系起来，帮助同学们认识自我、发现自我，做好自我规划。

一直以来，南昌一中都十分重视学生的生涯教育，倡导“学生人人有导师、教师人人是导师”的全员导师制，帮助学生认识自我，做好自我规划。